本书力图展示教学研究的一种新范式，即用整体的、动态的、主观的方式对教学研究进行研究，克服长期以来教学论研究的孤立的、静态的、被动的研究方式，直面纷繁复杂而现实生动的教学实践，揭示教学活动的社会本性，并以社会性的观点而不是以静态的教学本质来解释教学活动的社会本性，并以社会性的观点而不是以静态的教学本质来解释教学活动中的种种问题。在具体的研究方法上，本书力图将宏大的问题转化为感性的具体问题的研究，从而使教学论研究更贴近教学实践的实际。
　　本书从理论上阐述了教学活动的社会属性，认为教学问题的出现和解决最终要从社会历史实践那里去找根据，教学活动对社会历史实践有最终的依赖。本书提出：教学活动最终是在“社会实践中生成”的，而不是抽象规定或凭空设想的，因此，教学论必须转换研究思路，面向现象的教学实践活动。